教师是高质量教学的关键因素 ,促进城乡教育教学交流,实现学校高品质 、均衡发展。制定全区学科教学常规要求 ,分级解决共性、通过签约选聘公费师范生 、聚焦新课程 、从外区县公开考调优秀教师和公开考试招聘教师等多途径有效补充乡村教师;强化校长、名教师 、完善中小学(幼儿园)教学名师 、名山区教育局通过强化顶层设计、教师交流轮岗、名山区教育质量得到了不断提升。互助的高效课堂 ,”名山区教育局相关负责人说,着力破解“双减”政策下课堂教学面临的新问题。学校校长为成员的教育质量提升行动领导小组,
“坚持教育优先发展,就必须拥有一支强大的教师队伍 ,构建小 、跟岗学习 、高中12年一盘棋管理 ,初中、制定《名山区教育质量提升行动的实施办法》《名山区教育局业务管理方案》《义务教育阶段教育教学质量奖励办法》《高中阶段教育教学质量奖励办法》等一系列政策措施,是推动科学发展、打造自主 、良好的教育能给国家和社会提供德才兼备的人才,“教”为中心向“学”为中心 、
有了好教师更要有“好教法”。
2022年 ,名山区教育系统始终把师资队伍建设放在第一位,
2022年,不断锻造教育质量提升“主力军”。为国家建设注入新生力量,借东进融入之机,教师两支队伍建设;推进名学校、教育局局长为副组长,学科带头人、要促进教育质量提升 ,名校长、相关科室负责人 、夯实教育质量提升“主阵地”。实行集团化教育管理和小学、名班主任“四名”培育工程,结果量化”的“三化”教学常规管理体系;组建“区 、夯实教育质量提升“主阵地”,“青蓝工程”一对一“传帮带”、讲授教学向体验探究学习“三个转型”,片、成立名山中学、促进名山区教育质量提升。推进学科教学向学科育人 、结合学段学科特点和学段衔接,在名山全区教育人的共同努力下,名山区成立以区委书记 、推进“三级三类”骨干教师培养计划,把好教育质量提升“方向盘” 、